「互動式教學」真的那麼好嗎？　

　　「有，開發24小時讀解日文的吳老師的「灌頂式」。一聽就會，宛如灌頂。如以電腦語言而言，應可稱為install吧！」

　　這幾年談到電腦教學，就到處聽得見所謂的「互動式教學」。但到底什麼是「互動教學」呢？絕大部分對於「互動教學呢」的認知大都是：「如果學生有問題，可以隨時問老師；老師也可以隨時質問學生，確認學習效果。互相可以具體動作確認，達到教學效果的方式，叫做互動式教學」。的確，這樣的答案，確實是所謂的「互動式教學」。

　　但就學習而言，其實最重要的是「是否真的學會了？」，而非是否為「互動式教學」！「實質」遠比「形式」重要。但是很不幸的，大多數人還是只能看得見「表面的形式」，看不見「隱藏的實質」。

　　其實「學習」就是「觀念的傳遞」。習得正確的觀念之後，再將該觀念，表現在具體的動作上。例如開車、打球、演戲、外語…都是一樣。重點是：「能否快速地學會，再正確地呈現？」。

　　當然有人會詢問：「那麼如果有問題，怎麼辦？」如果沒有「互動」怎麼辦？

　　學生聽不懂，或動作錯誤時，如果有教師當場，發覺問題，矯正動作，當然最理想。表面上聽起來，上述的論述，似乎很有道理，但是如果仔細想，就會發現其實上述論述有一個很大的盲點。（暫時先賣一下關子，請讀者諸君想想看：盲點何在？）　

答案：
　　問題的本質應該在於：「為什麼學生有心向學，但偏偏學不會」？答案其實很簡單，「沒有真正講解好」。一開始就正確地教，一開始就作對的事，不就解決問題了嗎？（事實上吳氏日文的無人化教學，自1990至今，已經十餘年了，絕大多數的問題，早就被問過了，容易引起問題的地方，早就被重新講解、早就重新拍攝影、整理好了。近年的學生幾乎找不到真正的問題可問了。）

　　「看電影」其實也是觀念的傳遞。好的電影，雖然導演、演員，都不在現場，與觀眾也無所謂「互動式」，但是全世界有好幾千萬、不分國籍的觀眾，即使沒有互動，仍然可以毫無問題地，了解電影所要傳遞的觀念，而且還久久不忘。

　　人類的聰明才智，其實相差有限，天才畢竟是少數。學生只所以聽不懂，絕大部分的情形是老師沒有做到最好的準備或技術，說得露骨一點就是：「沒有教好」。如果老師教得夠好，真正好，超級好，宛如「灌頂」或「安裝電腦程式」一樣好，宛如看好的電影一樣有趣、印象深刻，那麼不管什麼資質的學生，自然就聽得懂。就好像侏儸紀公園一樣，男女老少，大家都看得懂，也記得住內容。

　　有人也許會說，那是因為電影比較好看、比較有趣、很吸引人的關係！但其實一流的知識傳遞，更令人感動，因為知識可以實質改善自己的生活。相信當初研習電燈或電話原理的學習者的感動，應該不會輸給電影的觀眾。

　　電影不需要強調所謂的「互動」，一樣可以達到讓觀眾牢牢地坐在座位上，不會中途離場的情形，但大學校園內，倒是隨時看得到空蕩蕩的教室，老師對著寥寥無幾的學生，正在所謂的「互動式教學」。如果即使有教師在場，及能否畢業的重大問題的實體教室的「互動式教學」，也不過爾爾，那麼又要如何期待沒有實體教師、也看不見學習者表情、虛擬教室的「互動式教學」？

　　因此，重點根本不在於是否為「互動式教學」，根本的重點在於上述教學「要件」，不是「方式」。真正好的方法，讓人一聽就懂；真正好的課程，可以明確預告教學成效！